Os estudantes de Harvard estão perturbados com o recente relatório da universidade que apela aos administradores para que recuem na inflação das notas.
A instituição Ivy League lançou um relatório na segunda-feira, que descobriu que mais de 60% das notas atribuídas são agora A, contra cerca de 40% há uma década e apenas 25% há vinte anos, levando a universidade a duvidar da “integridade das nossas notas”. Os estudantes estão agora em pânico com a sugestão de Harvard de limitar o número de notas A+ que os professores podem conceder, a fim de reprimir a inflação de notas. de acordo com para The Harvard Crimson.
“Eu chorei o dia todo”, disse Sophie Chumburidze, caloura em Harvard, ao Crimson. “Faltei às aulas na segunda-feira e estava chorando na cama porque senti que me esforçava muito nas aulas e minhas notas nem eram as melhores.”
“Foi uma sensação de esmagamento de alma”, disse ela.
A avaliação branda da escola foi atribuída aos professores que eram brandos, preocupados com as críticas negativas dos alunos e orientados a não estressar demais os alunos ou a serem muito duros com os menos “preparados” entre eles. Mas agora Harvard está finalmente preocupada com o facto de os padrões mais baixos estarem a “prejudicar a cultura académica da Faculdade”.
Os alunos que falaram com o Crimson estavam preocupados que notas mais rigorosas aumentariam a carga de trabalho e afetariam a “saúde psychological dos alunos”. Alguns alunos compartilharam sua profunda preocupação de que as mudanças possam prejudicar o quanto eles se divertem com os trabalhos de aula da Ivy League. (RELACIONADO: ‘Odeio a polícia’: reitor da Harvard Faculty espera que Trump morra e diz que os policiais são ‘racistas e maus’)
“Isso me faz repensar minha decisão de vir para a escola”, disse Kayta A. Aronson, caloura de Harvard, ao Crimson. “Eu me matei durante todo o ensino médio para tentar entrar nesta escola. Eu estava ansioso para ser satisfeito com meus estudos agora, em vez de ser morto por eles.”
“Não consigo atingir meu nível máximo de prazer apenas aprendendo a matéria porque estou muito ansiosa com o meio do semestre, muito ansiosa com as provas e porque sei que a nota é muito dura”, disse Zahra Rohaninejad, outra caloura de Harvard. “Se esse padrão for elevado ainda mais, não será realista presumir que as pessoas irão gostar das aulas.”
O calouro Chris Chen trabalha em seu pocket book no campus da Universidade de Harvard em 12 de setembro de 2006 em Cambridge, Massachusetts. (Foto de Glen Cooper/Getty Photographs)
Alguns insistiram que os alunos já estavam trabalhando duro para obter seus diplomas, enquanto outros lamentaram a ideia de desistir de suas atividades extracurriculares para estudar mais.
“Se você for a Lamont ou Cabot às 12h, esse lugar fica lotado todas as noites”, disse Rohaninejad. “As pessoas se preocupam com seu trabalho. As pessoas sacrificam o sono. As pessoas sacrificam as atividades dos amigos. As pessoas já sacrificam muito pelas suas notas.”
“O que torna um estudante de Harvard um estudante de Harvard é o seu envolvimento em atividades extracurriculares”, disse Peyton White, calouro de Harvard. “Agora temos que jogar tudo isso fora e buscar apenas estudos acadêmicos. Acredito que isso ataca a própria noção do que é Harvard.”
“É um péssimo serviço aos alunos porque não leva em conta o que temos que fazer no dia a dia e quantas horas dedicamos à nossa equipe, ao nosso corpo e também à escola”, disse Hudson C. McCarthy, estudante de Harvard e membro da equipe de lacrosse.
No entanto, alguns estudantes concordaram em parte com o relatório, mas sugeriram que outras escolas também deveriam elevar os seus padrões.
“Abordar o assunto apenas em Harvard é potencialmente perigoso para esses estudantes que desejam passar para o próximo nível ou precisam dessas notas altas”, disse Stephen A. Behun, estudante do segundo ano de Harvard, ao Crimson. “Eu só me preocupo com o fato de estarmos colocando a carroça na frente dos bois quando se trata de consertar isso, sem entender completamente como isso afetará os alunos profissionalmente, mesmo que isso os ajude academicamente a dominar as matérias.”
O relatório concluiu que o número de alunos que recebem nota A aumentou 20 pontos percentuais desde 2015, aumentando especialmente durante o ensino à distância devido à pandemia de Covid-19. No entanto, o relatório também sugeriu “que os alunos estão a trabalhar tão arduamente como sempre – se não mais”, com uma média de 6,46 horas de trabalho fora das aulas por semana, de acordo com os próprios relatos dos alunos.
Mas alguns professores duvidam destas afirmações, relatando “que tiveram de cortar algumas leituras e abandonar completamente outras, que tiveram de mudar de romances para contos, e que é difícil continuar a atribuir leituras face ao aumento das reclamações dos alunos”, afirma o relatório. Isso resultou em “um número razoável de alunos em cursos intensivos de leitura” que dizem estar “fazendo menos do que a média de horas de trabalho fora das aulas”.
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